培智学校“生活化活动式”教学模式初探  

作　　者：祁学军 

机构地区：[1]濮阳市特殊教育学校

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第3期72-73,共2页

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究项目“残障学生生活化活动式育人模式的实践研究”的研究成果,课题编号:JCJYC2316090037。

摘　　要：培智学校义务教育课程设置实验方案和课程标准强调,构建以生活为核心的课程体系,提倡感知、体验、参与的学习方式,促进学生认知与体能和谐发展,培养学生生活自理和社会适应能力。因此,我们在教学中,要遵循智障学生身心发展特点和教育教学规律,探索实施“生活化、活动式、重能力、补缺陷”的教学模式,从教学内容、教学方法、教学目标及康复训练等方面,明确教学重点任务,优化教学策略,从而提高教学效率与质量,促进学生全面和谐发展,切实提升其适应生活和社会的能力。

关 键 词：培智学校 教育教学规律 智障学生 身心发展特点 优化教学策略 学生认知 社会适应能力 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]