小学语文学习情境创设的问题诊断与矫正策略  

作　　者：陈城 

机构地区：[1]江苏省无锡市宜兴市桃溪小学

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第1期4-5,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“教学建议”部分提出,要“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”。语文学习情境是依托各项学习活动和学习资源等要素,从文本内容中提炼、现实生活中撷取或基于生活内容创编的承载系列学习任务的语言环境。西南大学的魏小娜教授认为,学习情境一般包含“场景、角色、任务、成果”等基本要素,要具备真实的问题场景、真切的实践角色、明确的任务指向、实在的成品项目。

关 键 词：矫正策略 学习情境 小学语文学习 有意义的学习 系列学习 情境创设 教学建议 创编 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]