前构·解构·重构:转变学生迷思概念的实践路径  

作　　者：罗焕添 

机构地区：[1]梅州市梅江区教师发展中心

出　　处：《师道(教研)》2025年第1期67-68,共2页

摘　　要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出“具有严谨求实的科学态度,敢于提出并坚持自己的见解、勇于修正或放弃错误观点、反对伪科学的科学精神”,对初中化学教学指明了方向,避免对化学概念、知识产生错误的认知,而应该基于文献、数据、实验事实进行证据推理、建构模型来科学理解并建构化学概念和知识。

关 键 词：初中化学教学 迷思概念 建构模型 化学概念 化学课程标准 实践路径 证据推理 伪科学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]