缓解小学中高年级学生数学焦虑的路径探究  

作　　者：丁娟 

机构地区：[1]江苏省昆山市娄江实验小学

出　　处：《新校园》2025年第2期66-67,共2页New Campus

摘　　要：当下随着“双减”政策的落地,学校教育虽然在很大程度上扭转了以往的功利化教育模式,转向更加关注学生综合素养的教育方向,但是在种种客观因素的影响下,小学中高年级学生的数学焦虑仍然没有得到较好控制。这种焦虑情绪的蔓延不仅会影响学生的数学成绩,也会对学生的学习状态甚至日常生活带来影响,甚至会对学生未来的成长发展带来不利影响。因此,本文结合以往对小学生数学焦虑影响因素的研究,以及自身在教学实践中的经验,浅谈几点对于缓解小学中高年级学生数学焦虑的思考。

关 键 词：路径探究 数学焦虑 数学成绩 小学生数学 焦虑影响 小学中高年级学生 焦虑情绪 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]