基于深度学习的小学数学说理课堂教学探析  

作　　者：陶金芹 

机构地区：[1]山东省诸城市枫香小学

出　　处：《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第3期3-4,共2页

摘　　要：小学数学教学重视教师对教学深度的延伸,追求更高质量、更高效率的课程活动,深度学习理念符合这一课程改革要求的教育理念。将深度学习融入小学数学说理教学中,能有效拓展说理课堂的深度,助力学生深层次把握数学说理技能。基于此,本文旨在探究以深度学习理念指导小学数学说理教学的概念特点、积极意义和有效策略,以期提升数学课程品质,为小学数学课程改革提供积极有益的参考。

关 键 词：深度学习 小学数学 教学深度 更高质量 有效策略 课程改革要求 学习理念 课程品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]