绘本融入环境,发挥幼儿主体性  

作　　者：刘晶晶 

机构地区：[1]北京市昌平区马池口镇中心幼儿园

出　　处：《教育家》2025年第7期62-62,共1页Educator

摘　　要：绘本源于生活并充分表达生活,故事情节的曲折性和趣味性,使其成为主题环境创设的来源之一。北京市昌平区马池口镇中心幼儿园根据绘本的主题特色,结合幼儿的兴趣点,通过创设适宜的主题环境,促使幼儿在与环境的互动交流中提升自主性。激发兴趣,支持幼儿主体性的发挥。只有当幼儿对某事物感兴趣时,他们才会全身心地投入,从而发挥自主性、能动性和创造性。然而,主题墙面的装饰并非幼儿全部兴趣的简单陈列,需要教师从幼儿基于绘本生成的兴趣中,选取大部分幼儿感兴趣、具有教育意义并有利于幼儿发展的内容。另外,主题墙饰的呈现并非一成不变,而应根据幼儿的兴趣发展进行适时调整。

关 键 词：中心幼儿园 幼儿主体性 幼儿发展 主题环境 绘本 互动交流 曲折性 激发兴趣 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]