立足“三化”,助力数概念的深度建构--“认识小数”的教学实录与思考  

作　　者：张识荣 

机构地区：[1]重庆市渝中区人和街小学

出　　处：《江西教育》2025年第2期61-65,共5页

摘　　要：【教学内容】人教版小学数学教材三年级下册第84~85页。【教学目标】1.能正确读、写简单的小数;经历将“1”平均分成10份的过程,借助直观图形初步理解一位小数的意义。2.理解十进制分数和一位小数的联系,初步感悟数的一致性。3.感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切联系。

关 键 词：直观图形 数概念 小数的 深度建构 数学与生活 人教版小学数学 教学实录 十进制 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]