探析《学记》中的教学心理  

作　　者：王伊婷 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,315211

出　　处：《汉字文化》2025年第2期196-198,共3页Sinogram Culture

摘　　要：《学记》蕴含的朴素的心理学思想与现代教育理念高度契合。本文从“思、志、乐”的学习心理、“多寡易止”与“相观而摩”的个性心理、“豫、时、孙”的教学心理、“为师”与“为君”的教师心理等四个方面进行了深入分析,以期探索其在当代教学实践中的理论意义和应用价值。

关 键 词：《学记》 学习心理 个性心理 教学心理 教师心理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]