真实情境下阅读鉴赏与表达交流能力的培养策略  

作　　者：李虹[1] 聂子岩 

机构地区：[1]北京市第三十五中学

出　　处：《北京教育(普教版)》2025年第3期50-51,共2页Beijing Education

摘　　要：新课标指出,语文核心素养需要借助具体多样的实践活动综合展现。同时,阅读与鉴赏、表达与交流活动也紧扣语文素养的形成机制,与语文学科三大典型的真实情境——个人体验情境、社会生活情境、学科实践情境相互作用。结合案例反馈,真实的阅读鉴赏与表达交流策略对学生语文素养的提升具有重要价值。

关 键 词：阅读鉴赏 真实情境 阅读与鉴赏 实践情境 体验情境 语文核心素养 语文素养 表达交流 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]