灵活运用多元方法,助力学生深度学习  

作　　者：赵寿山[1] 

机构地区：[1]甘肃省山丹县第二中学

出　　处：《成功密码》2024年第10期92-94,共3页

摘　　要：深度学习作为一种先进的学习模式,鼓励学习者从已知的知识出发,主动投入理解性、批判性、质疑性与探究性的学习当中。初中阶段是学生接触化学知识的初始时期,其教学策略的选择与实施对学生化学素养的培养有着关键作用。在深度学习理论的指引下,教师需要精心策划并灵活应用多元化的教学方法,以激发学生对化学的深刻领悟与热爱。通过创设情境教学、开展实验教学、实施跨学科教学,以及运用思维导图的教学策略,教师可以紧密结合化学知识的内在逻辑关系和特点,引导学生学习,促进学生在化学学习领域获得更为深刻的认识与体验,从而全面提升其化学学科素养。

关 键 词：深度学习 跨学科教学 多元方法 化学知识 化学素养 教学策略 思维导图 初始时期 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]