基于可视化积件的数学文化教学策略研究  

作　　者：李新华 

机构地区：[1]浙江省桐乡市凤鸣高级中学

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第3期66-69,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：浙江省嘉兴市教育领域2023年度“数字化改革”专项课题“积件可视化:GeoGebra助力数学史融入高中数学教学的研究”(编号:JZ23229)的研究成果之一。

摘　　要：随着新课程改革的不断深入,将数学文化内容融入数学教学体系已受到教育界的广泛重视。开展数学文化教育是《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)的要求,同时有利于学生进一步理解数学、开阔视野、培养科学探究精神。面对数学文化内容融入教学的挑战,GeoGebra(简称“GGB”)软件提供了有效的解决方案。笔者立足于2019年人教A版高中数学教材(以下简称“教材”),将数学文化内容进行重组和加工后,制作相应的可视化积件,采用多种嵌入方式,实现知识背景的意境化、研究对象的动态化、数学思维的可视化、自主探究的实践化等目标,旨在探索可视化积件嵌入数学文化教学的途径与方法,培养学生的几何直观素养和人文素养。

关 键 词：高中数学教材 积件 数学思维 数学文化教育 实践化 文化教学策略 自主探究 几何直观 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G434