新入职教师“五结合”培训:破局能力提升的关键路径  

作　　者：谢红平 王军 

机构地区：[1]石门县教师进修学校,湖南常德415300

出　　处：《启迪》2024年第30期36-38,共3页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“乡村新入职教师能力提升的‘五结合’立体培训模式研究”(课题批准号:XJK22QCR002)研究成果。

摘　　要：引言新入职教师作为教育领域的新生力量,凭借其专业素养和教学能力直接影响教育教学质量。然而,新入职教师往往在教育教学实践中面临着诸多挑战,如对教学内容的把握、教学方法的运用、课堂管理等方面存在不足。因此,构建科学有效的新入职教师培训保障机制对于促进他们的能力提升至关重要。“五结合”立体培训保障机制从多个维度为新入职教师的成长提供支持,有助于他们更快地适应教育教学工作,实现从新手教师向成熟教师的转变。

关 键 词：新入职教师 教育教学实践 课堂管理 能力提升 专业素养 关键路径 新手教师 教育教学质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]