三层级阅读教学理论下的进阶式单元整体教学设计与实践——以统编版语文教材七年级上册第一单元为例  

作　　者：温伟东 

机构地区：[1]佛山市三水区云东海学校,广东佛山528100

出　　处：《启迪》2024年第30期177-179,共3页

摘　　要：在有效落实新课程标准和培养语文核心素养的过程中,单元整体教学成为人们积极倡导的有效教学方法。黄伟教授提出的“三层级阅读教学理论”为单元整体教学设计提供了理论支撑,其核心在于构建结构化和阶梯性的教学内容。这一理论从释义、解码、评鉴三个层面出发,指导整体单元教学设计,确保教学目标的明确性、教学内容的结构化以及任务设置的递进性,从而帮助学生在学习过程中融会贯通,有效提升语文核心素养。

关 键 词：语文核心素养 单元教学设计 有效教学方法 语文教材 单元整体教学 任务设置 递进性 阶梯性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]