递进性

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“时分”精彩,“秒”不可言——单元视角下的《时、分、秒》作业设计
《中国信息技术教育》2025年第5期96-98,共3页张素婷 
创新作业设计背景创新作业设计既是落实“双减”政策的需要,也是高效课堂的必然要求。为落实立德树人根本任务,教师要依据数学课程标准,以核心素养为导向,设计具有整体性、结构性、关联性、递进性和创新性的作业体系,落实学业质量要求,...
关键词：情感态度与价值观 核心素养 高效课堂 立德树人 学业质量 作业体系 作业设计 递进性 
主题意义探究下的小学英语语法教学策略--以译林版《英语》五(下)Unit 5 Grammar time & Funtime教学为例
《小学教学设计》2025年第3期133-136,共4页韩路 
主题意义不仅包括表面含义,还隐含更深层次的思维方式、文化意蕴、情感态度和价值取向。在教学设计中,教师应以主题为核心,创设相关情境,通过具有关联性、递进性和多样性的实践活动,引导学生围绕主题进行深入探究,提升语言认知力。在语...
关键词：《英语》 主题意义 语法教学 译林版 递进性 语言认知 探究主题 教学设计 
创设情境,提升高中政治学习的有效性
《中学政史地(高中文综)》2025年第1期57-58,共2页陆恒 
在高中政治课堂中,创设丰富多样的情境是提升学生学习效果的关键策略。创设真实的情境、多样的情境和递进性的情境等,不仅能够促使学生加深对政治知识的理解,还能够培养他们的批判性思维能力和跨学科思维能力。1.创设真实的情境现在的...
关键词：高中政治 知识的理解 学生学习效果 批判性思维能力 创设情境 递进性 高考政治试题 关键策略 
混合式教学助力学生英语能力提升
《留学》2024年第24期78-79,共2页高彩平 
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出单元是承载主题意义的基本单位。教师应该在单元主题的引领下,使单元各课时之间的教学目标、教学活动和教学评价等具有延续性和递进性。但单元教学内容庞杂,一些教师在合理安排教学内...
关键词：单元主题 混合式教学 传统课堂教学 递进性 主题意义 教学评价 个体差异 传统教学 
“融慧课堂”教学模式下“除法运算”大单元教学目标设计
《湖北教育》2024年第35期31-32,共2页汤姝 瞿丹丹 
“融慧课堂”教学模式以深度学习理论为指导,在教学目标设计方面强调以核心素养为导向,关注核心知识的掌握、迁移与应用,注重在学习过程中培养学生的批判性思维能力、自主学习能力、自我管理能力、协作交流能力、问题解决能力。本文从...
关键词：除法运算 教学目标设计 核心素养 批判性思维能力 自我管理能力 综合性原则 教学模式 递进性 
晋商古村落连片保护的递进性贡献
《文物天地》2024年第11期13-15,共3页赵永平 
丰厚的晋商文化资源遍布晋商故里平遥,多数乡村文化遗存、历史建筑是以庙宇为基础,在平遥乡村地域,晋商古民居是一个重点文物保护项目。这些乡土民居形成传统村落和乡村特色风貌,是中国文化的宝贵遗产,也是乡村振兴的重要资源。本文以...
关键词：乡村振兴 递进性 晋商 平遥古城 传统村落 世界文化遗产 古村落 古民居 
以核心素养培养为目标的历史单元作业设计探讨
《课堂内外（高中版）》2024年第43期104-105,共2页祁丽霞 
2023年度酒泉市教育科学研究院教育科学规划高中“三新”改革专项课题“普通高中核心素养导向下历史单元作业设计与评价的实践研究”研究成果(项目编号:JQ[2023]ZX100)。
单元作业是依据单元教学目标,课时目标和学生学情而设计的学习任务集合。通过单元作业设计,把每一个课时之间的关联打通,构建完整的知识体系,以便统筹规划。单元作业设计具有系统性、关联性、综合性和递进性的特征,有利于培养学生的关...
关键词：课时目标 单元作业 学生学情 递进性 核心素养培养 统筹规划 单元教学目标 关联性 
三层级阅读教学理论下的进阶式单元整体教学设计与实践——以统编版语文教材七年级上册第一单元为例
《启迪》2024年第30期177-179,共3页温伟东 
在有效落实新课程标准和培养语文核心素养的过程中,单元整体教学成为人们积极倡导的有效教学方法。黄伟教授提出的“三层级阅读教学理论”为单元整体教学设计提供了理论支撑,其核心在于构建结构化和阶梯性的教学内容。这一理论从释义、...
关键词：语文核心素养 单元教学设计 有效教学方法 语文教材 单元整体教学 任务设置 递进性 阶梯性 
大概念视角下的小学数学结构化教学实践被引量：1
《天津教育》2024年第26期134-136,共3页高新利 
在当今小学数学教育背景下,大概念被认为是一种有益的教学理念。传统教学往往侧重于孤立的数学概念传授,缺乏整体性和实际性。为了应对这一挑战,本文旨在探讨大概念视角下的小学数学结构化教学实践。结构化教学的引入为教育提供了新的思...
关键词：结构化教学 小学数学 促进作用 实际性 数学教学 递进性 数学概念 传统教学 
任务群视域下高中英语作业设计新样态
《四川教育》2024年第27期28-29,共2页张忠雷 
在新课改背景下,教师要从培育学生核心素养的目的出发,尊重学生的身心发展特点,进行教学设计,激发学生学习热情,让学生轻松愉悦地获得知识。学习任务群是通过互相关联、层次化递进的学习群落进行联动,与教学目标相结合,按照一定的教学次...
关键词：身心发展特点 优化作业 学生核心素养 互动化 轻松愉悦 递进性 作业设计 教学设计 
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