大概念视角下的小学数学结构化教学实践  

作　　者：高新利 

机构地区：[1]山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校

出　　处：《天津教育》2024年第26期134-136,共3页Tianjin Education

摘　　要：在当今小学数学教育背景下,大概念被认为是一种有益的教学理念。传统教学往往侧重于孤立的数学概念传授,缺乏整体性和实际性。为了应对这一挑战,本文旨在探讨大概念视角下的小学数学结构化教学实践。结构化教学的引入为教育提供了新的思路,强调整合性、递进性和实际应用。通过深入研究大概念的内涵,以及结构化教学在小学数学教学中的促进作用,以期为创新数学教学提供有益参考,推动学生整体素养的提升。

关 键 词：结构化教学 小学数学 促进作用 实际性 数学教学 递进性 数学概念 传统教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]