班本课程助推幼儿深度学习——以课程故事“小树叶,我们这样玩!”为例  

作　　者：浦米莉 

机构地区：[1]苏州太湖国家旅游度假区蒯祥幼儿园,江苏苏州215164

出　　处：《启迪》2024年第30期240-242,共3页

摘　　要：儿童深度学习是指在实际问题情境的引领下,通过主动探究活动,将原有知识与新知识进行有效整合与迁移,进而构建起个性化的认知结构。本研究选取小班课程故事作为幼儿深度学习的媒介,利用互动性的自然环境,设置具有挑战性的问题情境,实施恰当的支架教学策略,以及开展多元化的交流与分享活动,引导幼儿进行直接的感知、深入的探索与丰富的体验,以促进其深度认知与全面发展。

关 键 词：深度学习 支架教学 问题情境 原有知识 班本课程 认知结构 小树叶 自然环境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]