生活教育视角下的班级整理课程建设  

作　　者：王巍 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区银河幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2025年第1期66-68,共3页

摘　　要：生活即教育,教育即生活。班级整理课程来源于幼儿真实的问题和需求。追本溯源,我们通过《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)进行价值分析,从儿童视角出发,探索班级整理课程的核心价值。在实践探索的过程中,我们遵循以下五步策略:通过日常对话,动态调整;基于具体问题,共创适宜环境;拓展延伸,系列推进;回顾反思,形成约定;持续对话,启发幼儿内省。这五步策略让整理这件生活中的小事成为幼儿成长的必修课,同时也让整理课程变成教师与幼儿共同审视以及改善自己生活环境的途径。

关 键 词：教育即生活 生活即教育 回顾反思 拓展延伸 幼儿成长 实践探索 日常对话 儿童视角 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]