“语言文字积累与梳理”学习任务群的实践路径——以《秋天的雨》教学为例  

作　　者：王凤 

机构地区：[1]江苏睢宁县南门学校

出　　处：《小学语文教学》2025年第8期77-78,共2页

摘　　要：《秋天的雨》是三年级上册一篇文质兼美的文章,积累本文语言可以丰富学生的知识储备,促进学生表达能力的提升。对2022年版课标“语言文字积累与梳理”学习任务群进行研读就会发现,其中的“积累”“梳理”其实都是指向语言运用的,需要借助语文实践活动加以落实。可见,从“语言文字积累与梳理”视角展开教学可以更好地凸显本篇课文的表达特点,提升学生的语言运用能力。那么,在《秋天的雨》一课的教学中,教师如何从积累与梳理视角展开教学,把学习任务群理念的教学目标落到实处呢?

关 键 词：文质兼美 语文实践活动 语言文字 学习任务群 语言运用 实践路径 表达特点 知识储备 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]