大单元视角下“估算解决问题”教学研究  

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作  者:张娟 

机构地区:[1]武汉市光谷第二小学

出  处:《湖北教育》2025年第6期89-89,共1页

摘  要:新课程改革背景下,小学数学教师在教学设计上急需突破原有的框架进行创新。只有突破原有的教学模式,将不同单元相同主题的知识进行系统的整合,站在整体的角度去进行教学设计,才能设计出符合教学要求的课程,把握住新的教学目标,帮助学生掌握数学知识,培养学生的数学综合能力和学科素养。“估算解决问题”这一数学知识的实用性很强,在日常生活中的应用也较为广泛,教师可以站在大单元视角下,对其相关知识进行系统的教学。

关 键 词:学科素养 小学数学教师 单元视角 数学知识 教学设计 教学研究 数学综合能力 教学模式 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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