二十四节气融入小学美术教学的实践探索  

作　　者：胡昕 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市固镇县第五小学教育集团浍河路校区

出　　处：《中国教师》2025年第2期115-117,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：源自数千载深厚历史文化传统的二十四节气体系,不仅象征着多元文化的融合,亦蕴含着蓬勃的生命力与智慧。艺术与二十四节气之间存在千丝万缕的联系,各种形式的艺术能够多维度、跨视角、深层次、宽领域地展示中华优秀传统文化的博大精深。将二十四节气融入小学美术教学中,不仅能够深化学生对中华优秀传统文化的理解,还能够增强学生对民族的认同感及文化自信。因此,小学美术教师需要积极实践,探索二十四节气融入小学美术教学的有效策略。

关 键 词：小学美术教学 中华优秀传统文化 二十四节气 有效策略 文化自信 实践探索 小学美术教师 历史文化传统 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]