化学平衡体系常见认知偏差与解决策略  

作　　者：周瑶[1] 周礼 任圣颖 

机构地区：[1]广东省深圳外国语学校 [2]广东省深圳市盐田区教育科学研究院 [3]广东省珠海市北京师范大学未来教育学院

出　　处：《教学考试》2025年第14期29-32,共4页

摘　　要：随着高考改革的深入实施,化学教育已经转向素养为本的教学范式,这一转变要求教学要引导学生超越对口决和公式的机械记忆,从辨识记忆转换到深度理解。化学平衡是高中阶段化学教学的重难点,为了降低难度,推进日常教学,教师会将一般规律总结成“弱不制强”“越稀越电离”“越稀越水解”等口决助力学生快速解题,却容易忽视深度理解与思考。

关 键 词：机械记忆 教学范式 日常教学 认知偏差 化学教学 化学平衡 规律总结 重难点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]