聚焦馆校合作 用好社会大课堂  

作　　者：易阳 陈红 宾梓余 陈秋羽 陈怡瑾 

机构地区：[1]成都教科院附属学校(西区)

出　　处：《中国科技教育》2025年第2期21-26,共6页China Science & Technology Education

摘　　要：党的十八大以后,国务院、教育部等多部门围绕科学课程改革、教师队伍建设、拔尖创新人才培养、科学素养提升等出台文件,推进科学教育快速发展,促进全民科学素质提升[1]。在充分肯定科学教育发展成绩的同时,也要清醒地认识到,与西方发达国家科学教育发展相比、与建设教育强国和科技强国的目标相比,我们还存在较大差距,面临诸多问题与挑战[2]。一是基础阶段的校内科学教育未能有效激发学生科学兴趣;二是学校科学教师专业素养不足,制约高质量科学教学的开展;三是未能充分调动社会多元主体共同参与科学教育。

关 键 词：拔尖创新人才培养 教师专业素养 馆校合作 教育强国 科技强国 科学课程改革 全民科学素质 多元主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]