融入数学文化,探究体积应用  

作　　者：景瑞强 

机构地区：[1]河北省邢台市南和区第一中学

出　　处：《中学数学》2025年第5期17-18,共2页

基　　金：邢台市教育科学“十四五”规划课题2023年度立项课题“新课程背景下基于数学史的数学文化在普通高中数学教学中的渗透研究”,课题编号为23Y185。

摘　　要：数学文化是数学知识形成与进化的一个基本历程,在数学知识学习与应用过程中自然而然加以渗透与应用。特别是在高中数学教材中,以教材知识、课后阅读教材、提升拓展知识等形式来展示,借助教材中的相关栏目,如“探究与发现”“阅读与思考”“文献阅读与数学写作”等来合理介绍与引导学生阅读与理解。而巧妙挖掘与综合应用相应的数学文化知识,对于提升学生的文化内涵、数学综合应用能力及创新思维等都有很好的帮助,因此,在应用新教材的过程中应加以重点关注。本文中基于教材“探究与发现”进行研究。

关 键 词：文献阅读 拓展知识 数学写作 课后阅读 教材知识 新教材 高中数学教材 数学知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]