核心素养导向下农村小学语文乐读勤写习惯培养策略  

作　　者：韦春芳 

机构地区：[1]贵州省独山县玉水小学

出　　处：《小学阅读指南(导学版)》2025年第3期68-70,共3页

基　　金：2023-2024年贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划专项课题“培养农村小学生语文乐读勤写习惯的实践研究”(课题编号:MJ24050)的研究成果。

摘　　要：不管哪个阶段的语文学习,归根结底还是阅读的积累和表达的训练。阅读让学生有“枝”可依,写作让学生有“梦”可栖,两者共同指向一个中心点,即语文核心素养。纵观大部分农村小学语文课堂,可以发现同一种问题:教学设备落后、教学手段单一、学习氛围沉闷,这也成为学生乐读勤写习惯养成的阻碍。

关 键 词：习惯养成 教学设备 小学语文课堂 语文核心素养 乐读 农村小学语文 培养策略 勤写 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]