核心素养导向下小学中高年级整本书阅读教学策略研究  

作　　者：何娟 

机构地区：[1]桂林市育才融创实验学校,广西桂林541004

出　　处：《启迪》2024年第36期121-123,共3页

摘　　要：引言新课程改革背景下,小学语文教学的核心任务已经从传统的知识传授和技能训练转变为培养学生的语文核心素养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)特别强调,培养小学生的整本书阅读能力是小学阶段的重要学习目标和发展方向。这一转变意味着小学语文教学的目标已经发生了重大变化,即从单纯的知识传播和技能传授转向能力培养和核心素养的培育。因此,语文教学必须以培养学生的核心素养为核心目标,教师在教学设计、课堂组织、教学方法和教学模式优化上都应以此为指导。因此,如何在语文核心素养的培养目标下优化和创新教学模式,推动整本书阅读教学的高质量发展,已经成为小学语文教师在教学实践中普遍关注的重要议题。

关 键 词：核心素养 整本书阅读 小学语文教师 课堂组织 教学模式优化 转向能力 教学设计 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]