初中地理教学融合劳动教育的实践路径  

作　　者：周聪 

机构地区：[1]新疆乌鲁木齐市第56中学,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《启迪》2024年第36期180-182,共3页

摘　　要：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出,劳动教育既要学生掌握科学的文化知识,又要注重“手”与“脑”的并用,使学生参与到实践中去。《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》也提出,各学科教学要结合学科逻辑特点,坚持应渗则渗、能渗必渗的原则,在教学中巧妙有机融入劳动教育。可见,在新时代背景下,在学科教学中融入劳动教育逐渐成为教学改革的重要方向。而地理教学与劳动教育关系密切,地理学科也蕴含丰富的劳动教育元素,同时两者育人导向具有一致性。地理学科凭借其学科特性在融合劳动教育中脱颖而出,要求教师有意识地在地理课堂教学中渗透劳动教育,实现地理核心素养与劳动素养的双向培育。

关 键 词：地理核心素养 教育指导纲要 初中地理教学 地理学科 地理课堂教学 实践路径 学科特性 教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]