基于核心素养的初中物理跨学科实践教学策略——以“制作简易调光灯”教学为例  

作　　者：张学燕 

机构地区：[1]江西省九江市濂溪区德化学校,江西九江332000

出　　处：《启迪》2024年第36期201-203,共3页

摘　　要：一、核心素养与跨学科实践的理论基础(一)初中物理核心素养的内涵物理学科的核心素养是学生在物理学习过程中逐步形成的,适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力,是科学素养的重要组成部分。它反映了中学物理学科教育价值的凝练,具体包括以下四个方面:(1)物理观念:学生需要理解物理基本概念和规律,能够运用这些知识解释自然现象,形成系统的物理知识结构。(2)科学思维:通过逻辑推理和模型建构等思维方式,学生能在探究问题时运用批判性思维,分析复杂现象并提出合理解释。

关 键 词：核心素养 初中物理 知识解释 物理学科 科学素养 物理学习 模型建构 批判性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]