论农村小学语文课堂如何通过多维度教学评价促进学生核心素养发展  

作　　者：韦凤观 

机构地区：[1]天峨县更新乡中心校,广西河池547305

出　　处：《启迪》2024年第33期196-198,共3页

摘　　要：核心素养的培养主要通过各学科学习实现,既增长学生的知识和见识,也提升学生的认知力、思考力,以及情感、品格和价值观等各方面的水平,这是学生适应未来社会、实现终身发展的关键。农村小学语文课堂是培养学生语言文字能力和人文素养的重要阵地,其教学评价体系的完善与否直接影响着学生核心素养的发展。然而,在当前的农村小学中,语文教学评价依然过于单一化,存在或多或少的问题,这些陈旧的问题并没有得到很好的解决,影响教学质量的提升和学生核心素养的发展。因此,探索一套科学、全面、合理的多维度教学评价体系,对于促进农村小学语文课堂的改革与发展具有重要意义。

关 键 词：小学语文课堂 语言文字能力 教学评价体系 学生核心素养 农村小学 思考力 学科学习 认知力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]