多模态阅读与跨学科融合:基于“Sandy's Summer Plan”的山东小学英语课堂实践  

作　　者：王丽敏 蒋雪 

机构地区：[1]山东省烟台市莱山区教育和体育局教学研究室 [2]烟台市莱山区解甲庄中学

出　　处：《小学教学设计》2025年第9期69-73,共5页

摘　　要：一、引言(一)背景与问题近年来,随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)的实施,小学英语教学面临从机械记忆向高效实践转型的迫切需求。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“教师应通过多模态语篇教学,促进学生核心素养发展。”然而,传统教学模式下,学生往往局限于课本对话的背诵与句型抄写,这种低效重复的训练不仅加重学业负担,也难以培养语言运用能力。

关 键 词：机械记忆 学生核心素养 小学英语课堂 小学英语教学 英语课程标准 校外培训 学业负担 中共中央办公厅 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]