研读数学教材的三个环节  

作　　者：韩成云 

机构地区：[1]江苏宿迁市钟吾初级中学,223800

出　　处：《中小学数学(初中版)》2025年第3期1-3,共3页

摘　　要：数学教学的“载体”是教材,教材是课标的载体,是对课标的再创造,是具体化了的课标,是对课标的详细阐述.教师在备课前既要研读课标,又要研读教材.本文重点谈谈教师研读教材的三个“环节”一、通过粗读整体感知全套教材.

关 键 词：整体感知 研读教材 粗读 数学教材 数学教学 研读课标 三个环节 载体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]