项目式学习促进幼儿科学探究活动走向深度与融合的策略研究  

作　　者：张淼 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市环县南关幼儿园

出　　处：《成长》2025年第1期139-141,共3页Growing

摘　　要：随着教育改革的不断深入,幼儿园教育逐渐由传统的知识灌输转向以幼儿为中心的项目式学习。而项目式学习强调幼儿通过自主探究、合作解决问题,实现知识的深度建构。在幼儿园科学教学活动中,教师采用项目式学习方式,积极探索科学探究活动的设计和应用,能促进科学探究走向深入、走向融合,提高科学探究教学指导效果。

关 键 词：项目式学习 幼儿园教育 指导效果 深度建构 科学探究教学 科学探究活动 自主探究 幼儿科学探究 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]