教材是作业设计之源--以“椭圆及其标准方程”第一课时作业设计为例  

作　　者：李世清 魏敏 

机构地区：[1]安化县第二中学

出　　处：《湖南教育(下旬)(C)》2025年第2期41-42,共2页

基　　金：首届湖南省基础教育教学改革研究项目“基于新课标新高考的高中数学有效性作业设计策略研究”(项目号:丫20230163)成果。

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,要提高习题的有效性,科学、准确地把握习题的容量、难度,防止“题海战术”。应开发一些具有应用性、开放性、探究性的问题,解决这样的问题有助于学生数学学科核心素养的提升。这些要求深刻反映了当前数学教学的改革方向,即从传统的知识传授向素养培养转变。那么,如何设讣既符合学生认知水平,又能激发学生学习兴趣的高质量作业呢?笔者以人教A版数学教材选择性必修第一册的“椭圆及其标准方程”第一课时为切入点,对教材内容进行分析,并在此基础上,给出作业设计案例,为优化作业设计,提升学生的核心素养提供些许经验。

关 键 词：核心素养 学生认知水平 椭圆及其标准方程 第一课时 优化作业设计 数学教材 题海战术 探究性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]