基于大概念教学的初中历史课程整合与教学  

作　　者：朱玲燕 

机构地区：[1]宁波市江北外国语学校,浙江宁波315000

出　　处：《视周刊》2025年第6期6-6,共1页

摘　　要：大概念教学为我们落实核心素养提供了新的视角,通过围绕历史大概念构建教学单元,帮助学生形成对历史发展的整体理解,构建历史学习的宏观框架,促进从事实性知识向概念性理解与高阶思维的转变。然而,概念选择、课程整合和教学实施中的技术挑战依然存在。本文将探讨大概念教学的理论与实践效果,并提出应对挑战的策略与优化建议。

关 键 词：高阶思维 核心素养 事实性知识 整体理解 教学实施 理论与实践 概念教学 宏观框架 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]