探究转化农村留守儿童学困生的策略  

作　　者：李映满 

机构地区：[1]甘肃省会宁县青少年学生校外活动中心,甘肃会宁730799

出　　处：《视周刊》2025年第6期146-146,共1页

基　　金：白银市教育科学“十四五”规划2022年度课题《乡村留守儿童学困生心理辅导实践研究》阶段性研究成果,课题立项号:BY[2022]G103号。

摘　　要：《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出,要“关注特殊群体学生,促进教育公平,全面提高学生综合素质。”这一政策强调了对农村留守儿童等特殊群体的关注,要求教师因材施教,推动学生全面发展。教师应在此过程中发挥主导作用,探索具有可操作性的教育路径。

关 键 词：教育公平 因材施教 特殊群体学生 农村留守儿童 教育路径 学困生 义务教育质量 发挥主导作用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]