以“小项目学习”的方式进行跨学科主题学习  

作　　者：陈亚军 蒋碧云[2] 

机构地区：[1]江苏宜兴市教师发展研究中心 [2]宜兴市实验小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第3期32-34,共3页Primary School Teaching

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“基于儿童生活的数学小项目学习实践研究”(编号:2021JY14-ZB27)的阶段性成果。

摘　　要：“小项目学习”是指从学科视角出发,以“小切口”确定项目主题,融入项目学习元素,设计并实施能在课堂中进行的探索实践任务,学生由问题驱动,相互合作,用高阶学习带动低阶学习,通过在较短的时间周期内解决一个或几个相关的真实问题来学习数学知识,获得数学技能,提升数学素养的学习方式。“小项目学习”方式与传统教学方式的不同之处在于,它是以连续小项目的推进过程为主线,即项目本身的发展是跨学科主题学习的“明线”,而数学知识的发生、发展则是跨学科主题学习的“暗线”。

关 键 词：主题学习 探索实践 问题驱动 数学技能 传统教学方式 数学知识 跨学科 学科视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]