乡村场景下劳动课程实施偏差及校正之策  

作　　者：唐云红 侯志中 

机构地区：[1]衡阳师范学院马克思主义学院 [2]衡阳师范学院文学院

出　　处：《课程教学研究》2025年第2期4-10,共7页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：2024年度湖南省高校思想政治工作研究项目“劳动教育融入高校‘大思政课’的现实困境和实践路径研究”(24D13)的研究成果。

摘　　要：劳动课程是通过对学生进行劳动教育,实现综合育人的一门课程。对乡村地区而言,乡村劳动课程是乡村学生精神生命的根基。实地调查显示,乡村学校在实施劳动课程的过程中普遍存在如下偏差:一是以讲授劳动知识技能代替以劳育人,劳动课程价值不全;二是以综合实践代替劳动课程,劳动课程教育形态不丰;三是以体力劳动代替全面劳动,劳动课程教育内容不全;四是以校内场域代替生活场域,劳动课程教育视界不阔;五是以简单的应知、应会代替丰富的劳动体验,劳动课程教育质量不高。针对乡村学校实施劳动课程的现实问题,需要乡村学校、劳动课程专任教师,在正确认识劳动课程独特育人价值的基础上,立足于“在农村”的课程特质、“为农村”的课程使命、“兴农村”的课程发展,校正现实的课程实施偏差。

关 键 词：劳动教育 课程价值 课程实施 乡村地区 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]