科研兴教,建设高质量科教育人共同体  

作　　者：张琪 

机构地区：[1]西安市曲江第一学校

出　　处：《陕西教育(教学)》2025年第4期29-29,共1页

摘　　要：科学教育在培养学生综合素质和创新能力方面发挥着至关重要的作用。优质的科学师资队伍和完善的教学科研管理体系,是确保科学教育质量稳步提升的关键因素。作为全国首批科学实验校,我们从“分科教学”向“大科学观教学”转型,经历了从“既成的科学”到“实践的科学”,再到“创生的科学”的深刻变革,这一过程有效提升了学校的科学教育教研水平,并显著增强了学生的科学素养。一、以教育家精神,涵养教师发展共同体教师是立教之本、兴教之源。以教育家精神作为教师素养发展的原动力,我们坚定地认为科学教育是支撑国家富强、民族复兴的重要基石。

关 键 词：分科教学 教研水平 教师素养 实验校 科研兴教 教学科研管理 大科学观 科学素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]