新课标背景下如何优化课堂教学评价  

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第2期54-55,共2页The World of Chinese Literature

基　　金：江苏省扬州市教育科学“十四五”规划课题“基于核心素养的小学语文学习评价指标建构研究”的研究成果,课题编号:2022/p/143。

摘　　要：课堂教学评价是教师主导地位的主要体现。教师的有效评价,不仅可以调动学生学习的积极性,而且还能适时调整课堂教学方向。统编版语文教材以大单元任务群的形式呈现,任务属于表现性评价范畴。学生高质量地完成任务的过程,就是内化理解本单元学习内容的过程。笔者基于新课标理念,探讨课堂教学评价的优化策略,不仅可以为学生明确学习方向,还可以引导学生反思学习过程,实现语文教学的“教学评”一体化。

关 键 词：课堂教学评价 表现性评价 新课标理念 优化课堂教学 语文教材 语文教学 单元任务 有效评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]