小学数学教学应从“思考数学”走向“数学思考”  

作　　者：林鸿源 

机构地区：[1]福建省厦门市江头第三小学

出　　处：《天津教育》2025年第9期15-17,共3页Tianjin Education

摘　　要：数学作为一门具有逻辑性和抽象性的学科,对于学生的思维能力有着很强的要求,学生只有具备了独立思考的能力才能有效地进行数学学习。在新课程改革的背景下,小学数学教学理念正在发生重大变革,从传统的“思考数学”逐步转变为“数学思考”,这一转变意味着教学重心将从单纯的数学知识传授转向数学思维能力的培养,从而更好地促进学生全面发展。本文将首先分析“思考数学”与“数学思考”的概念内涵及其差异,其次探讨实现这一教学理念转变的策略,以期为小学数学教学改革提供有益参考。

关 键 词：数学思考 教学重心 小学数学教学 数学教学理念 新课程改革 思维能力的培养 学生的思维 独立思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]