核心素养导向下小学语文学习任务群教学实践  

作　　者：苏水仙 

机构地区：[1]福建省厦门市同安区第三实验小学

出　　处：《天津教育》2025年第9期123-125,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新课标视域下跨学科主题学习‘寻印’实践研究”(课题编号:FJJKZX23-783)的研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)提出“构建语文学习任务,注重课程的阶段性与发展性”的教学要求,倡导教师根据学生的身心发展规律以及核心素养形成的内在逻辑,整合教材内容、教学方法、课程资源等要素设计学习任务群。因此,在小学语文教学中,教师要深入解读教材,通过多种渠道了解学生的基本学情,结合新课标提出的教学要求设计基础型、发展型、拓展型的学习任务群,不仅能够帮助学生加深对所学内容的理解,还有利于培养其语言运用能力、思维能力和文化自信,促进其语文核心素养的形成与发展。

关 键 词：身心发展规律 核心素养 整合教材 解读教材 文化自信 多种渠道 课程资源 学情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]