“四性”探究:小学美术课堂“三大文化”的融合  

作　　者：黄黎敏[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市琅琊路小学

出　　处：《天津教育》2025年第9期141-143,共3页Tianjin Education

基　　金：2023年度江苏省“教师教育职前职后一体化培养”专项课题“‘三种文化’导向的小学美术教师职前职后一体化培养的美术鉴赏资源融建实践”(课题立项编号:jsfz-e04)的研究成果之一。

摘　　要：在当今多元化、全球化的时代背景下,文化自信和文化传承显得尤为重要。小学美术课堂作为传承与弘扬中华优秀传统文化的重要阵地,更应肩负起这一重任。本文旨在探讨小学美术课堂中“四性”践行,以及如何将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化这“三大文化”有效融入美术教学。一、“四性”深究:小学美术课堂与“三大文化”融合的艺术价值(一)承古启今,弘扬文化之精髓在漫长的历史长河中,中华民族创造了璀璨的文化,主要包括书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。

关 键 词：小学美术课堂 中华优秀传统文化 社会主义先进文化 文化自信 有效融入 四性 三大文化 文化传承 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]