小学数学四则运算教学的趣味策略  

作　　者：姜兰云 

机构地区：[1]山东省菏泽市牡丹区实验小学

出　　处：《天津教育》2025年第8期12-14,共3页Tianjin Education

摘　　要：四则运算是小学数学教育中的“地基”,具有抽象特点,这让许多学生觉得枯燥且难以理解,导致正确率不高、效率低下,还对这部分内容产生畏难情绪。为激发学生学习兴趣、提高教学效果,本文探讨小学数学四则运算教学的趣味策略,通过采用系列创新方法,助力学生更好地掌握四则运算,培养学生的数学思维与解决问题的能力。一、小学数学趣味教学的意义(一)活跃课堂气氛,转变学生学习心态趣味化的教学方法能够改变课堂氛围,使其从沉闷变得生动活泼,这对学生的学习态度、兴趣培养以及心理状态都有着积极的影响。

关 键 词：小学数学 学习心态 数学思维 四则运算 解决问题的能力 兴趣培养 教学方法 趣味化 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]