“教—学—评”一致性下小学数学高效课堂构建思路  

作　　者：游秀春 

机构地区：[1]福建省莆田市秀屿区笏石中心小学

出　　处：《天津教育》2025年第8期30-32,共3页Tianjin Education

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课题研究中心2024年开放课题“‘教—学—评’一致性的小学数学课堂实践研究”(课题批准号:KCA2024411)的研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出“教师应发挥评价的育人导向作用。坚持以评促学、以评促教。”可见教、学、评三者是有机整体,在统一教学目标的指引下实现教学与评价的有效衔接。本文将根据“教—学—评”一致化的教学理念展开教学,并强调教学目标与评价目标、教学设计的一致性以及强调教学目标的可行性等,将教、学、评三个环节联系起来,明确“为什么教”“怎么教”“如何学”“学得怎么样”等问题,提升小学数学的课堂教学效率。

关 键 词：以评促学 小学数学 教—学—评 以评促教 构建思路 有效衔接 教学设计 评价目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]