回归教育本质:陶行知生活教育理论的当代价值  

作　　者：倪慧琳 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福建福州350007

出　　处：《现代教育与实践》2025年第6期100-102,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

摘　　要：在当代教育中,教育“内卷”现象日益严重,尤其是在应试教育的压力下,学生学习的内容往往脱离了实际生活的需求与经验。陶行知提出的生活教育理论以“生活即教育”、“社会即学校”以及“教学做合一”为核心,构建了教育回归本真的三重维度:教育内容应源于生活实践,教育场域需延伸至社会空间,教学过程须实现“教”、“学”、“做”的统一。当下教育实践与生活教育理论相背离,具体表现为:教育与生活背离、教育与社会分离、教育过程实践缺位。为解决这一困境,必须从重构教育内容、拓展教育场域、改革教育方法三个方面入手,推动生活教育理论的实践。

关 键 词：陶行知 生活教育理论 生活即教育 社会即学校 教学做合一 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]