核心素养导向下结构化教学的实践与思考——以“中点四边形”教学为例  

作　　者：于云霞 鞠丽丽 

机构地区：[1]山东省荣成市教育教学研究中心 [2]山东省荣成市第二十七中学

出　　处：《新校园》2025年第3期34-36,共3页New Campus

基　　金：2023年山东省教育科学“十四五”规划课题“指向拔尖创新人才培养的数学教师关键能力测评模型构建与应用研究”(课题编号:2023ZD043)“乡村学校教研机制创新研究”(课题编号:2023ZC276)的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,要注重教学内容的结构化,强化对数学本质的理解,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,发展核心素养。近期笔者执教了一节“中点四边形”公开课,改变重结论轻过程的教学方式,引导学生了解中点四边形的产生、发展和变化过程,为今后研究几何图形积累活动经验,提供必要的探究路径。现将本节课的教学及思考与读者分享。

关 键 词：中点四边形 结构化教学 公开课 发展的眼光 数学本质 核心素养导向 探究路径 教学方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]