在“灯泡亮了”的背后  

作　　者：程银花 

机构地区：[1]江苏省丹阳市埤城中心幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2025年第2期74-76,共3页

摘　　要：《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。”因此,教师需要观察幼儿、了解幼儿,提供适宜的材料,以最大限度地支持他们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。根据《指南》的目标,教师在科学区投放了可以引发幼儿操作、探究的游戏材料。在游戏中,教师自始自终地陪伴在幼儿身旁,当他们需要帮助时,抬头就能看到教师。提供帮助时,教师不是直接告知答案,而是通过启发式提问,让幼儿通过自己观察、对比,发现问题并解决问题。

关 键 词：启发式提问 体验探究 幼儿科学 游戏材料 亲身体验 自始自终 探究能力 《指南》 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]