“五育”融合背景下小学数学教学策略  

作　　者：齐金婵 

机构地区：[1]霸州市胜芳镇第三小学,河北霸州065701

出　　处：《视周刊》2025年第7期82-82,共1页

摘　　要：五育融合视域下,数学教学需要突破传统知识本位的局限,在教学目标设定、内容组织、实施路径等方面进行结构性调整。当前教学实践中,存在智育目标过度强化而其他四育要素弱化、教学方式单一导致融合效能不足、评价体系难以支撑全面发展需求等现实困境。本研究立足学科本质特征,探索数学教学中五育要素的渗透机制与实施路径,既是对国家教育政策的具体落实,也是对学科育人价值的深度挖掘,对于构建新时代小学数学教育新样态具有重要理论价值和实践意义。

关 键 词：国家教育政策 小学数学教育 五育 实施路径 知识本位 渗透机制 数学教学 结构性调整 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]