跨学科融合教学在初中音乐课堂深度学习中的实践应用  

作　　者：葛莉娜 

机构地区：[1]建德市新安江第三初级中学,浙江杭州311600

出　　处：《视周刊》2025年第7期109-109,共1页

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中明确指出,要让小学音乐教学与多个相关艺术及多个学科进行知识的联结、整合与再造,通过跨学科教学发展学生核心素养。跨学科融合教学强调在初中音乐课堂中穿插跨学科知识,实现不同学科间对相关知识的有效整合和渗透,帮助学生掌握以多学科视角探索和理解世界的思维方法,进而培养更多具备多元文化素养和创新能力的优秀人才。跨学科融合教学在初中音乐课堂深度学习中的应用实践,更有助于培养学生多角度看待、研究问题的能力,能够突破传统音乐教学模式中将课堂内容局限于音乐理论与技巧教授的弊端,帮助学生开阔其音乐视野,也使初中音乐课堂成为了连接不同知识领域的“桥梁”。本文将从跨学科融合教学视角出发,以实际教学案例为依据,探究该教学理念在初中音乐课堂深度学习中的具体实践策略,以期为构建高质量的初中音乐课堂提供一定参考。

关 键 词：深度学习 跨学科知识 实践策略 教学视角 跨学科教学 音乐视野 课堂内容 思维方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]