幼儿动手能力培养的教学意义与落实路径  

作　　者：刘静静 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区宁远幼儿园,甘肃定西743019

出　　处：《视周刊》2025年第7期116-116,共1页

摘　　要：随着科学育人观在幼儿教育范畴内落地生根,教师格外关注园内活动的品质感、能动感以及价值感,力求促进幼儿在实践认知中深度沉浸、集聚常识。为了促进幼儿发展实现提质增效,教师积极研讨幼儿动手能力培养的教学意义,智慧总结幼儿动手能力培养的落实路径,科学促进高水平的生命蝶变。因此,幼儿动手能力培养能够推动园内活动走向智慧设计、能动增效,实现优质育人。一、幼儿动手能力培养的教学意义实物把玩是幼儿获取外界信息、集聚生活常识、淬炼思维素养的重要方式,对于幼儿的全面发展起着决定性的促进作用。实物把玩能够成为教师设计园内活动的主流方式,智慧打造生本化、实践性、沉浸式的信息获取环境,支持幼儿融入到高品质、趣味感、多元化的信息环境中。

关 键 词：教学意义 促进作用 幼儿教育 幼儿发展 生活常识 生本化 智慧设计 动手能力培养 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]