核心素养导向下小学数学作业设计的优化策略与实践研究  

作　　者：孟祥成 张官福 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区东关小学 [2]甘肃省定西市安定区凤翔学校

出　　处：《当代教育家(下半月)》2025年第2期72-74,共3页CONTEMPORARY EDUCATOR

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022版)》要求小学数学作业既能够巩固知识,又能够培养学生解决问题、训练思维和创造力的能力,同时要求作业设计要多样性和层次性,能够满足不同学生的学习需求,并且要有有效的反馈机制,帮助学生提高学习效果。然而,当前的小学数学作业教学设计,受到传统教学理念的影响,教师通常只是简单地根据教材内容随意选取题目,或者沿用旧题,缺乏科学性和有效性,无法满足学生的个性化需求,不能很好地引导学生巩固知识、培养解决问题的能力;由于作业内容设计不合理,学生对数学作业缺乏兴趣,产生厌学情绪,不愿意主动完成作业,达不到作业的预期效果。因此,在这样的教学状态下,改变教学方式,开展作业教学,显得尤为重要。

关 键 词：巩固知识 传统教学理念 小学数学作业 教学状态 作业教学 解决问题的能力 个性化需求 训练思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]